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Chi siamo

Il progetto, da febbraio ad aprile 2024, vedrà coinvolti gli alunni frequentanti diverse scuole e Università italiane che verranno abbinati agli studenti americani delle università e scuole interessate con i quali si incontreranno una volta alla settimana, di domenica pomeriggio. Gli incontri avranno la durata di un'ora, dalle 17:20 alle 18:30 (11:20-12:30 ora americana), per un totale di max. 10 ore, in stanze virtuali della piattaforma ZOOM dove gli studenti converseranno la prima mezz’ora in italiano e la seconda in inglese.

 

Il progetto, da febbraio ad aprile 2024, coinvolgerà gli studenti delle scuole superiori e università italiane che verranno affiancati agli studenti delle università e high school americane, partner del progetto. Si incontreranno una volta alla settimana, la domenica pomeriggio, dalle 11:20 alle 12:30 ET/ dalle 17:20 alle 18:30 GMT, per un totale di max. 10 ore, in stanze virtuali (Breakout Rooms) della piattaforma ZOOM, dove si parlerà di argomenti specifici in italiano per la prima mezz'ora, in inglese per la seconda mezz'ora.

 

 

Non è prevista la presenza dell'insegnante o del referente del progetto poiché i ragazzi stessi svolgeranno in alternativa la funzione di “tutor” per correggersi a livello grammaticale e lessicale e supportarsi nella pratica delle due lingue. La metodologia peer tutoring, tuttavia, non esclude la presenza del coordinatore, né quella del docente referente del progetto che potrà intervenire in qualsiasi momento per monitorare l'attività in corso ed eventualmente fornire un supporto in caso di difficoltà.

 

Durante gli incontri non è prevista la presenza del coordinatore del progetto e del/i docente/i responsabile/i in quanto gli studenti stessi fungeranno alternativamente da "tutor" per correggersi a vicenda gli errori grammaticali e lessicali e supportarsi a vicenda nella pratica delle due lingue, secondo la strategia di peer tutoring, tuttavia il coordinatore del progetto e il/i docente/i responsabile/i possono entrare in qualsiasi momento nelle Breakout Rooms della piattaforma per monitorare l'attività in corso ed eventualmente fornire supporto in caso di difficoltà.

 

Gli argomenti oggetto della conversazione verranno assegnati all'inizio della settimana e riguarderanno soprattutto la sfera del quotidiano, dai topic più semplici quali la famiglia, la routine quotidiana, gli hobby e le attività del tempo libero fino al confronto su argomenti di civiltà o discussione su un film o una serie televisiva. Gli studenti dovranno documentarsi adeguatamente prima dell'incontro affinché la conversazione non sia lasciata al caso e all'improvvisazione, ma orientata e curata sia nel contenuto che nella scelta lessicale.

 

Gli argomenti di conversazione verranno assegnati all'inizio della settimana e riguarderanno principalmente la vita reale e quotidiana, da argomenti semplici come la famiglia, la routine quotidiana, gli hobby e le attività del tempo libero a quelli di civiltà come il confronto tra feste e tradizioni italiane e americane. o discutere di serie TV o film. Gli studenti saranno invitati a documentarsi con adeguato anticipo affinché la conversazione non sia lasciata al caso e all'improvvisazione, ma piuttosto orientata e attenta sia nel contenuto che nella scelta lessicale.

 

Il progetto terminerà con un colloquio articolato nel seguente modo: il docente referente dell'istituto americano farà una breve conversazione con ciascun studente italiano e il docente referente dell'istituto italiano farà lo stesso con gli studenti americani. Infine, verrà somministrato un questionario volto ad accertare i punti di forza e di debolezza del progetto.

 

Il progetto si concluderà con una breve conversazione così articolata: il/i professore/i delle università americane testerà la padronanza della lingua inglese da parte degli studenti italiani, mentre il/i professore/i della scuola italiana testerà la padronanza della lingua inglese da parte degli studenti americani. padronanza della lingua italiana. Infine, verrà effettuato un test per valutare i punti di forza e di debolezza del progetto.

 

È previsto il rilascio di un certificato di frequenza, da parte delle istituzioni coinvolte, per il quale è necessario aver garantito una “presenza” attiva dell’80%, ossia di 8 ore. Il monitoraggio sarà costante, non solo attraverso l’intervento in diretta online, ma anche attraverso la somministrazione di questionari sia in itinere che al termine del progetto (moduli google).

 

Agli studenti che avranno una frequenza attiva non inferiore all'80% (8 ore) verrà rilasciato un Attestato di Frequenza. Il monitoraggio sarà continuo, non solo attraverso l'intervento live online, ma anche attraverso la somministrazione di questionari intermedi e finali (moduli Google).

CURRENT PARTICIPATING INSTITUTIONS

UNITED STATES OF AMERICA

UC Riverside 

Brunswick School

RIT 

Nazareth University 

Montclair State University 

Proctor High School (Utica), NY (Spring 2025)

Oberlin College 

Fordham University 

Marist College 

Arizona State University 

Emory University (Spring 2025)

Syracuse University 

Walt Whitman High School in South Huntington, NY

Williams College 

Cal Poly, San Luis Obispo, CA

Bristol Central High School Bristol, CT 

Oakland Community College 

Brandeis University

University of Nevada Las Vegas (Spring 2025)

Maria Regina High School, NY

City University of New York (CUNY) College of Staten Island, NY

CANADA

University of British Columbia

Carleton University

University of Toronto 
 

ITALY:

Università di Foggia (Puglia)

ITC Tito Acerbo di Pescara (Abruzzo)

ITT Mazzotti di Treviso (Veneto)

Università di Chieti-Pescara (Abruzzo)

ITT Marco Polo di Firenze (Toscana)

Liceo Scientifico Statale Gramsci di Firenze (Toscana)

Liceo Banfi di Milano (Lombardia)

Istituto Fabio Besta di Milano (Lombardia)

Liceo Scientifico e delle Scienze Umane "Laurana-Baldi" di Urbino (Marche)

Liceo Scientifico "L.B. Alberti" di Cagliari (Sardegna)

Istituto di Istruzione Superiore  "Gregorio da Catino" Poggio Mirteto - Rieti  (Lazio)

Liceo Classico e Scientifico Statale "Francesco de Sanctis" Salerno (Campania)

Liceo Scientifico "Seguenza" Messina (Sicilia)

Liceo Scientifico "Leonardo da Vinci" Pescara (Abruzzo) [Spring 2025]

Liceo Ginnasio Statale "R. Corso", Correggio (Emilia-Romagna) [Spring 2025]

I.I. Peano-Rosa di Nereto (Abruzzo)

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